文化自信视域下中小学教师经典诵读教学能力现状调查及提升路径 |
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引用本文: | 李雪.文化自信视域下中小学教师经典诵读教学能力现状调查及提升路径[J].周口师范学院学报,2023(2):108-112. |
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作者姓名: | 李雪 |
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作者单位: | 周口师范学院新闻与传媒学院 |
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摘 要: | 在中小学课堂中实施诵读教学是坚定民族文化自信、传承中华经典文化、优化教师教育改革最直接、最有效的途径。调查发现,中小学教师经典诵读教学能力提升面临三方面的困境:教师的教学能力认知水平不足、教师的经典诵读阅读及实践能力弱、学校的经典诵读教学安排稍欠科学。研究认为,要突破此种困境,应从教师职前、职中、职后等三个阶段教学能力的联系与作用出发,探索“三位一体”共同协作的高质量的经典诵读教学能力提升路径,即职前:高师院校调整培养理念,建立优质的诵读人才培养模式;职中:学校创设创新合作机制,开展岗前的经典诵读能力培训;职后:学校优化教师教学环境,建立特色的经典诵读校园文化。
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关 键 词: | 文化自信 经典诵读 教学能力 中小学教师 联动机制 |
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