以错施教 以反显正——《仔细审题》教学思考及设计

二年级学生的思维能力正处于发展阶段,学习习惯也正在逐渐形成的过程中。在解决问题时往往会由于审题不清或者由于定性思维而出现错误。特别是当题目中出现多余信息或隐藏信息时,学生会认为题中的所有信息都必须采用或者认为所有的信息都会直接呈现,造成错误率增高。而在现有数学教材中对于多余信息和隐藏信息并没有进行专题的讲解。为了让学生认识多余信息和隐藏信息,从而进一步提高学生整合信息和解决问题的能力,以及培养学生仔细审题的习惯,因此设计了本节课的教学。