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| 基础教育新课程实施的障碍分析之一:文化传统负累 | |
| 引用本文： | 李崇爱.基础教育新课程实施的障碍分析之一:文化传统负累[J].辽宁教育研究,2004(11):53-54. |
| 作者姓名： | 李崇爱 |
| 作者单位： | 邵阳学院,湖南,邵阳,422000 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十五”规划重点课题“基础教育课程改革背景下教师教育结构的研究”成果之一。课题批准号 :XJK0 1AG0 18。 |
| 摘 要： | 中国文化传统中的“学而优则仕”的学习目的观、“师道尊严”的师生观、“传道、授业、解惑”的教学观、大一统思想、内向型思维方式、整体直觉类比推导的思维方式 ,是基础教育新课程实施的障碍。 |
| 关 键 词： | 文化传统 基础教育 基础教育新课程 |
| 文章编号： | 1002-8609(2004)11-0053-02 |
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