巧用明反馈与暗反馈,提高自主学习的有效性

美国心理学家加涅认为：“学习的每一个动作，如果要完成，就需要反馈，反馈是学生学习的重要条件”。在新课程理念下提倡的自主学习能力培养的大前提下，教学探索多方位、多层次、多领域地展开。本文从教学“反馈”出发，以《大萧条与罗斯福新政》一课为例，对教学中利用明反馈和暗反馈，高效实现课堂教学目标，重在提高自主学习能力的有效性等方面进行了积极尝试。倡导注重“教学反馈”的功能，对教师来说是了解学生改进教学的方法，而对学生而言，也是从教师那儿得到经反馈、评价、矫正后再传播的信息，巩固和强化学习的途径，应当引起中小学教育同行的高度重视。