家庭作业内容形式与评价的探究

家庭作业是对课堂教学的延伸，是知识的巩固和升华，是学生课外学习的重要手段。因此，科学合理的布置家庭作业，对巩固提高教学质量意义重大。布置家庭作业的方法，看似小事，实则意义重大。不管如今人们怎样看待家庭作业，我们都不可否认家庭作业的重要性。正如苏联教育家娜·康·克鲁普斯卡雅在《布置家庭作业的方法》一文中写到：“家庭作业具有重大意义。如果家庭作业安排很妥当，就可以使学生养成独立工作的习惯，培养他们的责任感，帮助他们掌握知识和技巧。”在新课标中，对家庭作业也赋予了全新的理念：作业不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业是学生成长的履历，每一次作业都应成为学生的生长点。学生对待作业的态度也应该成为一种生活态度，使学生在作业过程中体验着幸福和快乐、苦恼和辛劳。然而，当学生随着学业内容的加深、科任课、补课增多，自习、复习、休息时间的减少，许多学生对家庭作业已然是消极应付了，这不得不促使我对家庭作业形式与评价问题进行重新思考：布置什么样的作业，怎样布置作业才能提升学生完成作业的积极心态，使学生乐于完成家庭作业，从而增强他们克服困难的信心，进而培养学生自主学习的能力呢？为此，我主要从家庭作业布置的形式和评价方式上进行了一些粗浅的探索和尝试。