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| 数学学习背景的三态演绎 | |
| 引用本文： | 周育俭.数学学习背景的三态演绎[J].江苏教育,2012(34):39-40. |
| 作者姓名： | 周育俭 |
| 作者单位： | 江苏省吴江市盛泽实验小学 |
| 摘 要： | 在执教《圆的认识》一课前老师让学生买好了崭新的圆规。"圆规"这一新鲜的物品带给学生很强的感官刺激,学生急于想用圆规来画一画圆。手握新"圆规",从而想学会如何用它画圆这一急切的愿望是学生这堂课的一个学习背景,课堂上教师问出了"同学们会画圆吗?""用什么画呢?"这样的问题正好迎合了学生的学习需要,老师及时引导学生正确地认识用"圆规画圆"就是把握了学习的最佳时机。 |
| 关 键 词： | 数学学习 背景 数学知识 引导学生 数学内涵 三态 液态 数学思维 圆周率 教师 |
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