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| 核心概念下小学数学单元习题结构化设计的策略——以“面积”单元习题设计为例 | |
| 引用本文： | 杨明岚.核心概念下小学数学单元习题结构化设计的策略——以“面积”单元习题设计为例[J].小学数学教育,2023(23):27-28. |
| 作者姓名： | 杨明岚 |
| 作者单位： | 浙江省长兴县教育研究中心 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准（2022年版）》修订的一项重要变革，是以结构化的方式（如主题、项目、任务等）设计课程内容。结构化就是关于结构的建构过程。小学数学单元习题的结构化设计，应立足核心概念，统筹单元习题与教学目标的一致性，以“单元”为基本单位，建构结构化的知识体系，强调单元习题的整体性、关联性、迁移性，关注数学本质，关注通性通法，发展核心素养。那么如何基于单元核心概念科学合理地确定单元习题目标？如何围绕素养导向的育人目标结构化设计单元习题内容？如何基于实践优化单元习题结构体系？ |