对“分数再认识”的教学思考

<正>分数本身是数而不是运算。既然分数是数，那么分数的认识应当和自然数一样，重点关注分数是对数量以及相应数量关系的抽象。小学生在认识分数之前，已经对自然数的计数方式比较熟悉，但分数的计数方式与自然数有很大不同。另一方面，分数在进行计数的同时还有两个重要的现实背景：一是表示部分与整体的关系，二是表示两个数量之间的整数比。这些都会给学生认识分数带来一定的困扰。