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| 学制不同阶段体育课程的方案设计之二 体育课程中的身体练习 | |
| 引用本文： | 顾渊彦.学制不同阶段体育课程的方案设计之二 体育课程中的身体练习[J].中国学校体育,2006(11). |
| 作者姓名： | 顾渊彦 |
| 作者单位： | 南京师范大学体育科学学院 210097 |
| 摘 要： | 新课标在显著的位置阐明了体育与健康课程的学科性质,指出了它是“一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”。采用身体练习,并承受一定的运动负荷是体育课程的特征,离开了这个特征,体育课也就不能再称之为体育课了。新课标还提出了五个领域目标,实际上五个领域目标包含了两条主线,一条是发展主线,包括了身体健康,心理健康与社会适应;另一条是运动主线,包括了运动参与和运动技能。如果说发展主线是灵魂,那么运动主线就是载体,发展主线永远也离不开运动主线。这实际上告诉大家,体育课上实现的一切发展基本上是通过… |
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