心理契约与幼儿园教师专业化发展

幼儿园的心理契约是幼儿园与教师之间对权利、义务的主观期望与承诺,包含良好的工作环境、任务与职业取向的吻合、安全与归属感、报酬、价值认同、培训与发展的机会和晋升等七个方面的内容,具有隐藏性、模糊性和双向建构性的特点。良好的心理契约能在激发教师自我实现、促进教师职业认同、帮助教师产生专业自我意识、克服职业倦怠等方面起到积极的作用。为构建良好心理契约、促进教师专业发展,幼儿园要加强柔性管理,帮助教师制订职业生涯规划,提供环境支持等;幼儿园教师要强化命运共同体意识,提高自身组织承诺。