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| 对游戏的再认识 | |
| 引用本文： | 赵玉.对游戏的再认识[J].天津市教科院学报,2014(1):94. |
| 作者姓名： | 赵玉 |
| 作者单位： | 天津市红桥区教育中心,天津,300130 |
| 摘 要： | 近年来在指导幼儿园开展游戏活动中,我们将脑科学理念融入游戏的指导策略及玩具材料的开发之中,使游戏真正成为幼儿的基本活动和生活经验的主要来源,成为开发大脑潜能,促进幼儿认知、情感、社会性等方面发展的途径.
一、游戏是快乐的学习
现代心理学的研究表明:游戏是幼儿学习的自然方法,也是开发大脑潜能的契机,从脑科学理论分析,游戏就是全脑的活动,因为大脑只有在没有压力、适宜的刺激下,才能得到健康和谐的发展.因此,幼儿在寻求快乐的同时,那些有益的游戏会促进幼儿探究学习的欲望.他们学会了与同伴合作分享,学会了动手动脑、细心观察,做事严谨有序,提升了思维力、注意力、创造力、语言表达力等. |
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