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| 优化数学概念教学 | |
| 引用本文： | 侯小兰.优化数学概念教学[J].甘肃教育,2000(4). |
| 作者姓名： | 侯小兰 |
| 作者单位： | 兰州市七里河区敦煌路小学!甘肃兰州730050 |
| 摘 要： | 概念是思维的细胞。概念教学在小学数学教学中是十分重要的。由于数学概念比较抽象 ,教者难教 ,学者难学 ,因此 ,如何搞好概念教学就显得尤为重要。经过多年教学实践 ,我觉得概念教学应紧扣以下几个环节进行 :一、结合实物原型 ,利用新旧概念间的联系及数学问题引入概念巧妙合理地引入概念 ,不仅可以激发学生的学习兴趣 ,同时也能拓宽学生的知识面 ,培养学生把实际问题数学化的能力。１ 联系实物原型 ,直观形象地引入概念。例如 ,在引入直线概念时 ,可以拿出一根拉紧的绳子或一张对折的纸 ,让学生观察并说出拉紧的绳子和纸的折痕有什么共同… |
| 关 键 词： | 引入概念 明确概念 巩固概念 |
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