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| 试论合作学习的十大误区 | |
| 引用本文： | 蒋波.试论合作学习的十大误区[J].教育导刊,2010(2):79-81. |
| 作者姓名： | 蒋波 |
| 作者单位： | 江苏技术师范学院教育学院; |
| 基金项目： | 江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“高效率学习的外部影响因素与教育实验研究”(编号:06SJD880035)的研究成果 |
| 摘 要： | 为了提升合作学习效果，在实施合作学习时，必须理清众多关系，避免陷入以下误区：重合作学习，轻传统教学；重合作学习，轻竞争学习；重集体合作学习，轻个体独立学习；重生生合作，轻其他形式合作；重学生自主合作，轻教师主导监控；重教学过程实施，轻课前准备和课后加工；重主科课堂教学，轻副科与课外活动；重学习形式，轻学习内容；重学业成绩提高，轻综合素质发展；重优差生．轻中等生。 |
| 关 键 词： | 合作 合作学习 误区 |
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