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| 论素质教育的研究路径 | |
| 引用本文： | 刘晖.论素质教育的研究路径[J].教育评论,2000(6). |
| 作者姓名： | 刘晖 |
| 作者单位： | 中共广东佛山大学党委宣传部 |
| 摘 要： | 推进素质教育绝非一蹴而就的短期改革，而是一个旨在全面提高国民素质、提升中国教育整体水平的长期发展战略。因此，关于素质教育的研究是理论界的长期使命。为使研究持久、科学、深入地进行，讨论如何科学开展素质教育研究的问题(即研究素质教育的分析框架与研究路径)的重要性日益凸现出来。科学研究通常有三大功能，即科学描述、理论阐释、行为指导。据此，笔者设计的研究素质教育的分析框架定位为三位一体的互动结构，将旨在发挥科学描述功能的“过程研究”，旨在发挥理论阐释功能的“互动研究”，旨在发挥行为指导功能的“行动研究”，… |
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