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| 小学语文课前预习方法的指导 | |
| 引用本文： | 周晓兰.小学语文课前预习方法的指导[J].小学生,2013(8):80-80. |
| 作者姓名： | 周晓兰 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市高港实验小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》明确指出:"要培养学生自主、合作、探究的学习能力。"而课前预习正是一种自主、探究的学习。为了让学生有更多的阅读时间,我校研究"整合课时、大量阅读"的语文教学实验课题,在这种情况下,如何指导学生的课前预习方法就显得尤为重要。因此在平时的教学中,我尝试着这样指导学生进行预习:一、指导单篇课文学习的预习方法小学中年级学生基本具备能用普通话正确、流利地朗读课文的能力,所以预习中我通常要求学生读通课文:1.边读边画指导学生认真读通课文的基础上,标出课文的自然段,并注意用不同的符 |
| 关 键 词： | 小学语文课 阅读时间 实验课题 识字能力 书面作业 学习能力 大胆质疑 课程标准 苏教版 学习水平 |
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