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| 教学研究范式的后现代转换 | |
| 引用本文： | 靳玉乐,于泽元.教学研究范式的后现代转换[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2004,30(3):84-87. |
| 作者姓名： | 靳玉乐 于泽元 |
| 作者单位： | [1]西南师范大学教育科学研究所，重庆市400715 [2]香港中文大学教育学院，香港 |
| 摘 要： | 现代教学研究范式的基础主义和一元性等弊端日益凸现，强调多元理解并致力于实践问题的解决，是后现代主义的追求。教学研究范式的后现代转换，推动着从教学研究一元到多元的转换，这一转换使研究由外在走向内在，由裁定走向参与，由宣示走向对话，行动研究成为普遍采用的方式。 |
| 关 键 词： | 教学 研究范式 后现代 |
| 文章编号： | 1000-2677(2004)03-0084-04 |
| 修稿时间： | 2004年3月1日 |
Postmodern Shift of Teaching Research Paradigm |
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