大学英语课程中的“微格”元素

自中国改革开放以来，大学英语作为通识课的教育，以提高教学质量为宗旨，进行了数次自上而下的改革，但收效甚微。就笔者自身的教学经验和感受来说，现行大学英语教学效果不佳，效率低下的主要原因来自于教材和教学方法两方面。具体说来，教师没能在单位课堂时间上取得有效教学结果。因此本文以“微格”为出发点，探讨大学英语课堂教学中教师容易忽视的单位时间教学效果问题，希望给广大的大学英语教学工作者提供一点不成熟的建议和思路。