民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍存在问题及归因分析——以G藏族自治州为例 |
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引用本文: | 虎技能,滕星.民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍存在问题及归因分析——以G藏族自治州为例[J].民族教育研究,2015(3):33-41. |
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作者姓名: | 虎技能 滕星 |
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作者单位: | 广西师范学院教育科学学院;中央民族大学教育学院 |
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摘 要: | G藏族自治州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍跨专业任教现象比较普遍,且部分教师不具备藏汉双语能力,这在一定程度上限制了该州民族类中学藏汉双语“一类模式”教学功能的良好发挥,这种状况归因于藏汉双语“一类模式”教师教育的结构缺失造成了功能萎缩。根据结构功能主义的观点,完善藏汉双语“一类模式”教师职前教育、继续教育的结构,充分发挥藏汉双语“一类模式”教师教育功能,是改善G州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍现状的根本出路。
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关 键 词: | 藏汉双语“一类模式” 教师队伍 问题 归因 |
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