高职高专大学英语课改实施条件研究——以绵阳职业技术学院为例 |
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引用本文: | 杨建国.高职高专大学英语课改实施条件研究——以绵阳职业技术学院为例[J].英语辅导,2011(2):110-112,119. |
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作者姓名: | 杨建国 |
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作者单位: | 绵阳职业技术学院,四川,绵阳,621000 |
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基金项目: | 该文系2009年四川省教育厅教改课题"高职教育英语课程‘6+2'课堂教学模式探究与实践"的部分成果 |
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摘 要: | 在高职院校英语教学改革过程中,许多学者和教师多次提出"改变教学方法"、"以学生为中心"、"自主学习"这一方面的观点。高职高专院校大学英语教学改革面临的新挑战是把"以学生为中心"这一改革理念与各院校的实际情况相结合,在实际教学中帮助学生做到真正的自主学习。我院在近年的教改实践与教学理论探索的基础上,将"大学英语课程"分解为"课堂教学"和"网络自主学习"两部分,按照"6+2"比例进行整合,构建出适应我院教学实际需要的大学英语教学模式。本文对"6+2"教学模式的实施条件进行了详细的阐述,力求推进我院英语教学改革的进程。
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关 键 词: | “6+2”课堂教学模式 自主学习 实施条件 |
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