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| 捕捉非预设性生成资源激发科学课堂生命活力 | |
| 引用本文： | 周建秋.捕捉非预设性生成资源激发科学课堂生命活力[J].基础教育研究,2005(5):42-44. |
| 作者姓名： | 周建秋 |
| 作者单位： | 浙江瑞安市塘下镇罗凤中学,325200 |
| 摘 要： | 教学过程是开放的，不是封闭的；是生成的。不是预设的；是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。在这个过程中，除了“预设”和“预设生成”外，往往还会产生一些意料之外而又有意义的信息材料，即非预设性生成。在科学教学中如果能及时捕捉并有效利用这些非预设性生成的资源，将促进课堂活跃，激发课堂教学生命活力。 |
| 关 键 词： | 非预设性 生命活力 生成资源 捕捉 激发 “预设生成” 教学过程 相互作用 “预设” 信息材料 科学教学 课堂教学 进课堂 师生 |
Catch Productive Resources without Preparation, Motivate the Vigor of Science Classroom |
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| Authors: | Zhou Jiangqiu |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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