社会化学习对学生学习成效的影响研究——基于47项实验和准实验研究的元分析

近年来国内外研究者开展了大量学校教育中社会化学习的实证研究。然而，社会化学习对学生学习成效的总体效果究竟如何?不同学习情境中的影响是否存在差异?这些问题都有待进一步回答。对2012年1月至2022年6月国内外47项实验和准实验研究的元分析结果表明：社会化学习对学生学习成效总体具有比较显著的正向促进作用(SMD=0.468),能够显著提升学生的学业成绩；在智慧技能和言语信息学习方面的正向影响较为突出；学科与课程、教学方法对社会化学习效果具有显著的调节作用，社会化学习在语言学、生物、护理等课程中正向促进效果非常显著，但在数学课程中可能对学习成效有负面影响；采用项目式教学方法的社会化学习效果突出；样本规模、实验周期、学段和信息技术对社会化学习效果的调节作用不显著。