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| 加强知识的内在关联，促进知识结构化——例谈大单元视角下的初中数学课堂 | |
| 引用本文： | 梁雅裕,鲍建立.加强知识的内在关联，促进知识结构化——例谈大单元视角下的初中数学课堂[J].教学月刊,2023(10):68-71. |
| 作者姓名： | 梁雅裕 鲍建立 |
| 作者单位： | 1. 浙江省余姚市实验学校;2. 浙江省余姚市教师进修学校 |
| 摘 要： | 大单元教学可加强知识的内在关联，促进知识结构化，促进学生举一反三、融会贯通，是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的有效方式.在大单元视角下的初中数学课堂教学中，教师要对教材内容进行优化重组，整体把握教学内容和特征，并结合学生的认知规律，构建新的知识体系.教师要转变观念、视角、方向，重新看待日常教学，拓展知识认知高度，指向学生核心素养，学会用数学的方法思考，用数学的眼光观察，用数学的语言表达. |
| 关 键 词： | 大单元教学 初中数学 核心素养 |