| 职前职后一体化视角下卓越地理教师协同培养模式研究 |
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| 引用本文： | 朱玲玲,李治国,贺振,程钦.职前职后一体化视角下卓越地理教师协同培养模式研究[J].商丘职业技术学院学报,2023(6):86-90. |
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| 作者姓名： | 朱玲玲 李治国 贺振 程钦 |
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| 作者单位： | 1.商丘师范学院测绘与规划学院476000;2.商丘市实验中学476000; |
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| 基金项目： | 2022年度商丘师范学院基础教育课程改革课题研究项目“卓越中学地理教师职前协同培养模式研究”(2022-JC-10)；2022年度商丘师范学院基础教育课程改革课题研究项目“基于中学地理学科核心素养的体验式教学探究”(2022-JC-09)。 |
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| 摘 要： | 卓越教师是教育发展新阶段构建的一种具有专业性、创新性的师范人才培养类型.它要求教师要在专业基础知识之上,形成勇于创新、终身学习的专业品质,同时还要具有深厚教育情怀.在分析中学地理教师卓越教师培养现状的基础上,提出卓越地理教师职前职后协同培养模式:调整和优化地理教师教育课程体系,实行知识、能力、态度和价值观统整的职前教育教学模式,构建职前职后贯通的师范院校、政府、中学协同培养机制.
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| 关 键 词： | 职前职后一体化 卓越教师 地理教师 协同培养 |
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