我国学前融合教育发展的现实困境及其应对策略——评《学前融合教育》北大核心CSSCI |
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引用本文: | 何芳琦.我国学前融合教育发展的现实困境及其应对策略——评《学前融合教育》北大核心CSSCI[J].学前教育研究,2019(9):F0003-F0003. |
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作者姓名: | 何芳琦 |
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作者单位: | 1.四川师范大学教育科学学院; |
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摘 要: | 学前教育是我国基础教育中的重要组成部分,是学前儿童发展的重要手段。我国地域广阔,人口众多,教育资源区域分布不均衡,再加上学前教育起步较晚且限制条件较多,致使我国的学前教育还存在诸多亟须解决的现实问题,这些问题中就包含学前特殊儿童的融合教育。在对特殊儿童教育的发展过程中,其早期是以隔离教育的方式而存在的,但实践表明,隔离教育对特殊儿童的学习和身心发展颇为不利。
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关 键 词: | 学前教育 融合教育 特殊儿童教育 基础教育 教育资源 应对策略 学前特殊儿童 身心发展 |
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