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| “辩论”在思品课教学中的尝试 | |
| 引用本文： | 马伟林 ,焉永红 ,徐学红.“辩论”在思品课教学中的尝试[J].山东教育,2001(28). |
| 作者姓名： | 马伟林 焉永红 徐学红 |
| 摘 要： | 在思品课教学中我们尝试着引辩论入课堂，充分发挥学生的主体性，课堂效果是令人欣喜的。 一、对思品课辩论式教学的认识 思品课教学的着眼点在于揭示道德观点，讲明做人的道理，提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，指导学生的行为实践。但由于思品课学习的都是比较抽象的道德知识，且现行教材中的一些内容离学生生活实际较远，就使得以形象思维为主的小学生接受起来就比较困难。那么，如何才能实现思品课的教学目的呢？科尔博格的道德教育理论给了我们启示，他“提倡认识冲突法，即教育课程的焦点集中在由教师和学生进行的道德两难问… |
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