学校德育视角下仪式感的价值意蕴及培育路径 |
| |
引用本文: | 徐小琳,李巧,刘月.学校德育视角下仪式感的价值意蕴及培育路径[J].林区教学,2023(3):100-103. |
| |
作者姓名: | 徐小琳 李巧 刘月 |
| |
作者单位: | 宝鸡文理学院教育学院 |
| |
摘 要: | 仪式感是学校德育的重要情感体验方式,《学记》阐述了仪式在学校管理中的重要作用,从目标、内容、功能层面系统分析仪式感与学校德育的逻辑关系,以及仪式感在道德认知、道德情感、道德意志、道德行为方面的价值意蕴。基于此,提出学校德育视角下仪式感的培育路径,即:更新教育观念,深化仪式认知;创设德育情境,助力情感升华;优化仪式设计,坚定意志信念;践行实践活动,增强行为自觉。
|
关 键 词: | 仪式感 学校德育 知情意行 |
|
|