| 美国“SEC”一致性分析范式的诠秤与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角 |
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| 引用本文： | 刘学智,马云鹏.美国“SEC”一致性分析范式的诠秤与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角[J].比较教育研究,2007,28(5):64-68. |
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| 作者姓名： | 刘学智 马云鹏 |
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| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院,吉林长春130024 |
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| 基金项目： | 本课题是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目：“素质教育课程评价体系研究”（04JZD0025）、教育部人文社会科学研究2005年度一般项目：“课程标准与评价一致性研究”（05JA880006）和吉林省教育科学“十一五”规划课题：“评价与课程标准一致性分析范式研究”（GH0479）的成果之一. |
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| 摘 要： | 美国在基于课程标准的教育改革以及学校教学要求偏低的现实背景下，致力于研制“SEC”（Surveys of Enacted Curriculum）等一致性分析范式，即分析评价与课程标准一致性程度的理念、程序和方法，推动了美国学校基于课程标准的评价实践。该范式对我国课程评价的启示在于：要认识到评价与课程标准一致性策略是调适课程运行偏差的重要手段；要立足本土化，研制评价与课程标准一致性分析的程序和方法。
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| 关 键 词： | “SEC” 一致性 评价 课程标准 |
| 文章编号： | 1003-7667（2007）05-0064-05 |
The Analysis of America SEC Analytic Paradigm and Its Implication --In the Perspective of Alignment between Assessment and Standard in Basic Education |
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| LIU Xue-zhi, MA Yun-peng.The Analysis of America SEC Analytic Paradigm and Its Implication --In the Perspective of Alignment between Assessment and Standard in Basic Education[J].Comparative Education Review,2007,28(5):64-68. |
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| Authors: | LIU Xue-zhi MA Yun-peng |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | SEC alignment assessment curriculum standards |
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