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| 把握“五度”,实现课堂提问的高效性 | |
| 引用本文： | 顾松梅.把握“五度”,实现课堂提问的高效性[J].新课程导学(上),2014(29). |
| 作者姓名： | 顾松梅 |
| 作者单位： | 江苏省海安县海安镇海北小学 |
| 摘 要： | “学起于思,思始于疑.”有效的问题是数学课堂的心脏,它是课堂教学的支撑,它是引发学生思维的导火线,它是集激趣、设疑、诱思于一体的综合艺术.有效的提问既能开启学生思维的大门,又能促进师生情感的交流,同时提高课堂教学效率,能起到事半功倍的效果.经过笔者两年来的实践,发现把握好提问的“五度”,就可以实现课堂提问的高效性. |
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