小学数学“解决问题”教学“新”变化

从“应用题”到“解决问题”究竟只是换了个符合时代特征的名称呢，还是有什么新变化呢？这是一线教师所关注的问题。本文从“解决问题”与传统“应用题”相比，在目标定位、教材编排、教学实践等方面存在的变革性差异予以聚焦，作出解答。