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| 小学数学教学中形象思维训练例谈 | |
| 引用本文： | 陈丽丽.小学数学教学中形象思维训练例谈[J].广西教育,1999(10). |
| 作者姓名： | 陈丽丽 |
| 作者单位： | 玉林市玉州区教育局教研室 |
| 摘 要： | 形象思维是人的头脑中运用形象(表象)进行的思维。思维是智力的核心,是人的智力活动的最高形式。小学生由于年龄特点,其思维带有很大的具体形象性,在教学中,要遵循儿童心理特点和认知规律,从感性到理性,从具体到形象,把抽象的数学概念外化、物化,逐步引导到抽象,逐步培养学生逻辑思维能力。 一、加强操作,诱发思维 俄国教育家乌申斯基认为:儿童一般是用形状、声音、色彩和触觉来思维的;因此,直观教学对儿童来说是必须的,这种教学并不建筑在抽象的概念和词汇上,而是建筑在儿童直接感受到的形象上。这就是说,思维必须以丰富的感知材料为… |
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