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| 暗示教学法在英语听力与会话课程中的尝试 | |
| 引用本文： | 陈海燕.暗示教学法在英语听力与会话课程中的尝试[J].教学与管理,2009(5). |
| 作者姓名： | 陈海燕 |
| 作者单位： | 江苏南通航运职业技术学院 |
| 摘 要： | 心理学认为，暗示指的是在无对抗的条件下，用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响，使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。20世纪60年代中期，保加利亚心理学家洛扎诺夫（Lozanov）首次将暗示法引入教育研究领域，创立了“暗示教学法”，其后广泛流传于前苏联及东欧各国。他认为，暗示教学法依靠暗示能“创造高度的动机，建立激发个人的心理倾向， |
| 关 键 词： | 暗示教学法 英语听力 20世纪60年代中期 课程 会话 心理学家 教育研究 保加利亚 |
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