| 诺瓦克意义学习教育理论初探 |
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| 引用本文： | 孙爱萍.诺瓦克意义学习教育理论初探[J].宁波大学学报(教育科学版),2010,32(3):1-4. |
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| 作者姓名： | 孙爱萍 |
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| 作者单位： | 浙江广播电视大学,科研处,浙江,杭州,310012;远程教育杂志社,浙江,杭州,310012 |
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| 基金项目： | 浙江省教育科学规划研究课题 |
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| 摘 要： | 诺瓦克主张用解释性而非实验理论来阐释意义学习来指导教育实践.诺瓦克意义学习教育理论价值体现在四个方面:意义学习是认知、情感和行动的有机整合;意义学习是学习者建构知识生成意义的过程;概念图是外显学习者认知结构变化的有效载体;意义理解是改进评价方式提高教育质量的主要指标.
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| 关 键 词： | 诺瓦克 意义学习 概念图 知识建构 |
On Meaningful Learning by Joseph D. Novak |
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| SUN Ai-ping.On Meaningful Learning by Joseph D. Novak[J].Journal of Ningbo University(Educational Science Edition),2010,32(3):1-4. |
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| Authors: | SUN Ai-ping |
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| Institution: | SUN Ai-ping1,2(1.Research Institute of Zhejiang Radio & TV University,Hangzhou 310012,China 2.Journal of Distance Education,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Joseph D Novak meaningful learning concept maps knowledge construction |
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