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| 美国普通高中课改评价 | |
| 引用本文： | 徐昳荃.美国普通高中课改评价[J].内蒙古教育,2006(6):41-42. |
| 作者姓名： | 徐昳荃 |
| 作者单位： | 江苏省苏州大学 |
| 摘 要： | 美国的教育行政与管理实行地方分权制,各州通过立法对本州教育的决策与发展负责。“管理最少的政府是最好的政府”反映在课程制度上,美国没有“国家课程”,不存在全国范围统一的课程大纲和教学大纲。这种状况也给课程改革客观上提供了广阔的实施空间。一、课程改革的主要依据进行课程改革不仅要有充分的实际依据,从学科的理论角度看,哲学、心理学、社会学等是课程改革进行的重要思想武器。永恒主义(perennialism)、要素主义(essentialism)、进步主义(progressivisim)和改造主义(reconstrutionism)是美国教育理论界公认的四大教育流派,也是相… |
| 关 键 词： | 普通高中 美国 评价 课改 地方分权制 教育行政 国家课程 课程制度 教学大纲 课程大纲 |
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