注重学法指导 追求教法科学——“长方形、正方形周长（复习）”的教学与反思

“图形与几何”是新课程数学教学四大领域中的一块重要内容。它与传统数学教材相比，在内容结构上发生了很大的变化——拓展了“图形与几何”领域的内容范围。主要表现在将这部分内容分为了三个有密切联系又相对独立的部分。即“图形认识与论证、图形测量与计算以及图形位置与变换”。结构上的变化打破了原有“几何初步认识”范围过窄的限制，增加了图形变换、物体位置等新内容。同时教材在结构上将三个阶段的内容融为一体，相互衔接，拓展了学生学习“图形与几何”的背景，能有效地让学生经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，掌握“图形与几何”的基础知识和基本技能，努力发展学生的几何直觉、空间观念和初步的推理能力。下面结合“长方形、正方形周长（复习）”的教学过程进行反思。