| 学力调查若干问题探析 |
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| 引用本文： | 田中耕治,孙诚,高峡.学力调查若干问题探析[J].教育研究,2006(7). |
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| 作者姓名： | 田中耕治 孙诚 高峡 |
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| 作者单位： | 日本京都大学大学院教育学研究科，中央教育科学研究所，中央教育科学研究所 |
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| 摘 要： | 自“日本学生学习能力降低了”这一问题提出以来,日本社会各界对实施学力调查的目的、方法等提出了质疑。基于真实性评价的观点,实施学力调查需要慎重考虑诸如学力模式、学力结构以及学力调查的社会环境等多种因素。通过比较分析可以看到,尽管“TIMSS2003”、“PISA2003”和“国研调查2003”三次学力调查所设计的学力模式有所不同,但都是为了更好地实现真实性评价目标进行的创新性尝试。究竟何种学力调查能更好地体现真实性评价,还需要在教育实践中进一步探索。
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| 关 键 词： | 真实性评价 学力模式 学力结构 社会环境 |
Exploration and Analysis on Several Issues of Academic Attainments Investigation |
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| Tanaka KojiJP,professor at Educational Research Institute of Kyoto University of Japan..Exploration and Analysis on Several Issues of Academic Attainments Investigation[J].Educational Research,2006(7). |
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| Authors: | Tanaka Koji[JP] professor at Educational Research Institute of Kyoto University of Japan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | authentic assessment model of academic attainments structure of academic attainments social environment |
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