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| 从后现代知识的视角看当代教师角色的合理定位 | |
| 引用本文： | 殷文杰,殷文娟.从后现代知识的视角看当代教师角色的合理定位[J].教育导刊,2014(5):53-55. |
| 作者姓名： | 殷文杰 殷文娟 |
| 作者单位： | [1]河南医学高等专科学校,河南郑州451191 [2]河南省安阳市马上乡第一初级中学,河南安阳456300 |
| 基金项目： | 本文系2013年河南省教育厅人文社会科学研究项目“基于高职学生职业素养生成的教学变革研究”（编号：2013-ZC-079）的成果之一. |
| 摘 要： | 教师的职责和使命随着知识的演变而不断变化。后现代知识观决定了当代教师角色的转变方向：从“师道尊严”的“权威”转变成平等的“对话者”、从客观知识的“传递者”转变成知识创新的“促进者”、从知识的“搬运工”转变成学习活动的“设计师”。 |
| 关 键 词： | 后现代知识观 教师角色 定位 |
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