研究性学习的价值取向与目标定位 |
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引用本文: | 卢堡生.研究性学习的价值取向与目标定位[J].云南教育,2004(16):3-6. |
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作者姓名: | 卢堡生 |
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作者单位: | 宁蒗县贝尔中学 |
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摘 要: | “研究性学习”作为基础教育教学改革的一种尝试,自开展以来,以其特有的学习方式突出了学生的主体地位,极大地调动了学生的学习积极性,引起了一场学习方式的革新,也引起了一场新的教学变革。这种变革不仅体现在“研究性学习”的实施过程中,也体现在教师对开展“研究性学习”重要意义的思想认识上,其中对“研究性学习”的价值取向与目标定位的认识,是“研究性学习”实施过程中的首要问题。
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关 键 词: | 研究性学习 价值取向 目标定位 基础教育 教学改革 教学设计 科学精神 |
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