学前儿童社会偏好对游戏行为的影响

学前儿童游戏行为与其认知、社会性和情感等方面的发展密切相关。以990名3～6岁学前儿童为研究对象，采用儿童社会偏好量表和学前游戏行为量表，考察学前儿童社会偏好对游戏行为的影响。结果显示，害羞和社交淡漠的学前儿童与他们的各游戏行为呈显著相关。害羞能够显著正向预测缄默行为、安静退缩行为、活跃退缩行为，显著负向预测社会游戏行为；社交淡漠能够显著正向预测缄默行为，显著负向预测安静退缩行为、社会游戏行为和追逐打闹游戏行为。为促进社会偏好学前儿童的社会性发展，应该科学认识和干预害羞与社交淡漠的学前儿童，增加学前儿童的积极游戏行为、减少消极游戏行为，让儿童在自由、对话、创生、体验等具有游戏精神的活动中发展。