职业教育服务乡村振兴的可及性及其实现路径

客观分析职业教育在服务乡村振兴过程中所能涵盖、达到的效果或其功能所能涉及到的范围与内容，有利于我们科学认识并尊重职业教育在乡村振兴中的作用，并在“尽力”与“量力”之间达成平衡。从理论层面来看，职业教育服务乡村振兴的可及性主要包括：为乡村产业发展提供基础性支持；促进乡村技术技能型人才培养的本土化；促进乡村农民向现代新型职业农民转化；为乡风建设提供持久的“纯化剂”。从现实层面来看，乡村人力资本储备的衰减影响了职业教育人才培养规模阈值的可及性，国家制度性支持不足降低了职业教育赋能村民程度的可及性，参与主体的分散性耗散了职业教育服务乡村振兴资源的可及性。为此，要使职业教育服务乡村振兴的可及性得以实现，需要扩大办学规模、增强服务能力，提高乡村职业教育服务乡村振兴的质量；强化职业教育对乡村振兴主体的赋能，增强村民的主体性构建；重构职业教育服务体系，提升职业教育服务乡村振兴的精准度。