摒弃形式提高课堂实效——初中化学科学探究的探索 |
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引用本文: | 魏晓燕.摒弃形式提高课堂实效——初中化学科学探究的探索[J].中国教育技术装备,2010(22):76-76,79. |
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作者姓名: | 魏晓燕 |
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作者单位: | 山东省蓬莱市实验中学 |
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摘 要: | 《初中化学课程标准(实验稿)》确立的课程改革的重点之一是:倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,并将科学探究作为化学课程改革的突破口,强调科学探究既是重要的学习方式和实践过程,又是主要的学习内容和学习目标。旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。这种改变学习方式的探究性教学已被越来越多的教师所理解和应用。但在具体的实际教学中,部分教师的探究式教学形式化、表面化,最终导致探究效果低微,失去科学探究的意义。
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关 键 词: | 科学探究 初中化学 化学课程改革 学习方式 课堂 探究性教学 课程标准 学习目标 |
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