初中《科学》综合活动课设计对策

综合活动作为科学学习的内容和方式,在我国日益受到重视。但是我国传统理科教学侧重于把实验作为传授知识和训练实验技能的工具,实验多是验证式的,缺乏探究性。新课程能否有效地实施很大程度上取决于一线教师的教学综合活动。由于综合活动教学理念属于新生事物,教育者对其本质内涵的接受与理解需要一定的过程。本论文在研究新课程理念的基础上,深入研究如何将新课程的教育理念有效地体现在教学综合活动中,实现理论与实践的有机结合。