突破学生思维障碍 增强数学教学实效性 |
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引用本文: | 饶拥政.突破学生思维障碍 增强数学教学实效性[J].江西教育,2011(21). |
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作者姓名: | 饶拥政 |
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作者单位: | 广东省东莞市华侨中学 |
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摘 要: | 数学思维虽然并非总等于解题,但发展学生的数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而,在数学教学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手;有时,在课堂上待我们把某一问题分析完时,常常看到学生拍脑袋:"唉,我怎么会想不到这样做呢?”事实上,有不少问题的解答,同学发生困难.并不是因为这些问题的解答太难致使学生无法解决,而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异,也就是说,这时候,学生的数学思维存在着障碍。
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关 键 词: | 数学思维 教学实效性 学生 思维障碍 数学教学过程 思维形式 解题 解答 |
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