引领学生反思,提高数学学习的有效性 |
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引用本文: | 潘晓花.引领学生反思,提高数学学习的有效性[J].学子,2013(10):45. |
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作者姓名: | 潘晓花 |
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作者单位: | 江苏省常州市武进区遥观初级中学 |
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摘 要: | 在当前数学教学中,我们教师常有这样的困惑:题目不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力、数学能力就是得不到提高!教学的效率非常差。也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不到提高!诚然,出现上述情况涉及方方面面,但其中的数学教学应该值得我们去思考。数学的解题是知识由产生到应用的关键一步,即所谓"抛砖引玉",然而很多时候只是例题又例题,习题又习题",老师目中无人,目中无学生",解后并没有引领学生有效的反思,因而学生的学习也就停留在数学学习的表层——"死做题",出现上述情况也就不奇怪了。
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关 键 词: | 数学教学 数学学习 引导学生 反思 有效性 解题能力 数学能力 解题方法 数学活动 学习活动 |
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