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| 信息技术与聋校语文课程整合探究 | |
| 作者姓名： | 杜丽华 |
| 作者单位： | 拉萨市特殊教育学校 |
| 摘 要： | <正>聋生的认知水平、语言学习以及聋校教学的特殊性决定了信息技术与聋校程整合的必然性从认知理论观点出发,著名的认知心理学家皮亚杰认为,儿童语言的发展源于儿童智力的发展。"婴儿之所以用手势交际是因为他们的智力发展到能用符号思维的阶段。‘符号能力’就是婴孩认识到手势或词表示事物或结果的能力"。这些认知心理学家强调语言 |
| 关 键 词： | 语文课程整合 信息技术 聋校 语言学习 认知理论 心理学家 符号思维 符号能力 |
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