基于核心素养的体育与健康课程跨学科主题学习：内涵厘定、设计程序与推进策略

新课程标准确立了核心素养发展为纲的指导思想，跨学科主题学习是发展核心素养的创新性教学方式。运用文献研究法、逻辑分析法，对体育与健康课程跨学科主题学习内涵进行厘定，对其发展核心素养的逻辑进行学理透视。依据深度学习理论、建构主义理论、活动课程理论，结合案例设计，提出体育与健康课程跨学科主题学习的设计程序：主题选择—问题提炼—目标设计—内容整合—实施设计—评价设计，并阐释了各步骤设计原理。在此基础上，提出体育与健康课程跨学科主题学习推进策略：正确处理好学科教学与跨学科主题学习的关系；建设跨学科主题学习教学研究共同体，形成协同育人合力；优化体育教师一体化培训方式，提升设计与实施能力；形成跨学科主题学习家校社联动，提供主题学习保障。