科学教学中应处理好“预设与生成”的关系 |
| |
引用本文: | 陈琪达.科学教学中应处理好“预设与生成”的关系[J].中学理科,2006(4):63-64. |
| |
作者姓名: | 陈琪达 |
| |
作者单位: | 浙江余姚市丈亭镇中学,315410 |
| |
摘 要: | 科学教学是预设与生成的统一体,传统的科学教学过分注重预设,几乎没有生成,使课堂教学变得机械化和公式化;在课程改革的今天,一些教师认为生成就不能预设,一味跟着学生走,学生将可能变成散沙一团,会使课堂纪律松懈,基础知识掌握不牢和基本技能水平下降。因此,在新课程理念下,要使科学教学真正完成“提高每个学生的科学素养”这一总目标,科学教学中应正确处理好“预设与生成”的关系。
|
关 键 词: | 科学教学 课程理念 课堂教学 课程改革 课堂纪律 科学素养 初中 预设生成 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|