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| 小学数学教学落实“情感、态度和价值观”的策略 | |
| 引用本文： | 曹艳萍.小学数学教学落实“情感、态度和价值观”的策略[J].小学教学参考,2011(35). |
| 作者姓名： | 曹艳萍 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区实验小学; |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出:知识与技能、过程与方法,及情感、态度和价值观是数学课程教学的目标。三个方面的目标互为整体,共同推进。但在实际教学过程中,教师对知识与技能、过程与方法这两个目标都抓得比较实在,而情感、态度和价值观就比较务虚,有时教案上明写了,也只是一种摆设、一个形式。课后,我与教师交流,教师回答:学生作为主观性各异的学习主体,在完成 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 三个方面 技能 教师 引导学生 情感 过程与方法 态度 数学课程标准 价值观 |
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