|
|||||
|
|
| 低年级数学教学的“六多”和“六化” | |
| 引用本文： | 吴俊廷.低年级数学教学的“六多”和“六化”[J].小学教学研究,1986(10). |
| 作者姓名： | 吴俊廷 |
| 作者单位： | 湖南省道县师范 |
| 摘 要： | 要上好低年级数学课,就要引起儿童的学习动机,提高学习兴趣,揭示知识规律。具体措施,有“六多”和“六化”。第一,关于“六多”: (一)直观教具多。儿童的思维是由具体形象思维过渡到抽象思维的。抽象性是数学的主要特点,如果没有抽象思维能力,就不能学好数学。直观教具和现代教学手段,可以化抽象为具体,为学生提供和积累丰富的感性经验,直观鲜明地揭示客 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |