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| 关注师生情感互动 唤醒学习的原动力 | |
| 引用本文： | 李衡.关注师生情感互动 唤醒学习的原动力[J].辽宁教育,2018(2):93-95. |
| 作者姓名： | 李衡 |
| 作者单位： | 福建省福清市瑞亭小学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学课堂教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感交流的过程。心理学家皮亚杰也认为：没有一个行为模式不含有情感因素作为动机。情感在课堂教学过程中是非常重要的,它能促进学生积极态度的体验,也是促进学生积极行动的动力因素。调动学生的学习情感,不仅可以促进自主参与,主动探究,发展智力,而且对学生良好的个性发展和素质发展有着重要的意义。 |
| 关 键 词： | 师生情感 课堂教学 主动探究 皮亚杰 义务教育 认识过程 心理学家 动力因素 生活情境 操作活动 |
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