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| 成人学习理论视角下的“教师学习”解读：回归教师的成人身份 | |
| 引用本文： | 裴淼,李肖艳.成人学习理论视角下的“教师学习”解读：回归教师的成人身份[J].高等师范教育研究,2014(6):16-21. |
| 作者姓名： | 裴淼 李肖艳 |
| 作者单位： | 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2013年度自主研究课题“学校变革背景下的教师学习机制研究”和中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“学校场域下的教师学习模式研究”的阶段成果 |
| 摘 要： | 本文从成人学习理论视角，运用其中成人教育学理论、余力理论和熟练理论、知觉转换理论，自我指导学习理论以及嬗变学习理论的基本观点来解读教师学习的取向、目标、动机和途径，希望能为理解教师学习的内涵提供一个理论视角。 |
| 关 键 词： | 教师学习 成人学习理论 教师教育 |
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